Конспект урока английского языка

Компетентностно - ориентированные задания
Учебник: «Happy English.ru» автор Кауфман К.И.
Раздел 10 урок 5
Тема урока: «Конструкция There was / There were. Союзы who, which»
Цели урока:
Учебная: Познакомить с конструкцией There was/ There were и обеспечит ее первичную отработку в серии языковых упражнений.
Познакомить с союзами who, which, соединяющими главное и придаточное предложения.
Развивающая: Развивать навык поискового чтения, логического мышления.
Воспитательная: Воспитать уважение к народному творчеству жителей страны изучаемого языка и толерантного отношения к культуре другой страны.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Teacher: Hello, friends! What date is it today? Who is absent?
Модельный ответ (МО): Today is … April. Nobody is absent.
Teacher: Look at the board. What is the theme of our lesson?
МО: The theme of our lesson is There was /There were, who, which.
2. Основной этап урока.
2.1 Новый материал.
Повторение конструкции There is/ There are выполняя упражнение 1 на стр.196.
Информационная компетентность.
Аспект: Первичная обработка информации.
Уровень 1.
Стимул: Выполнение данного задания поможет вам перевести предложения с конструкцией без помощи учителя и получить за это задание 3 балла.
Teacher: Прочитайте предложения. Read the sentences.
Найдите глаголы прошедшего времени. Find the Verbs in PAST SIMPLE.
Переведите глаголы в настоящее время. Переведите получившиеся предложения на русский язык.
Шкала оценивания: 5 предложений – 3 балла
3 предложения – 2 балла
2 предложения – 1 балл

2.2 Изучение грамматического материала в учебнике на стр. 196 и выполнение упражнения 3. Выполнения данное задание учащиеся закрепляют навыки перевода конструкции THERE WAS/ THERE WERE Teacher: Прочитайте предложения.
Найдите глаголы настоящего времени.
Переведите глаголы в прошедшее. Переведите получившиеся предложения на русский язык.
Шкала оценивания: 5 предложений – 3 балла
3 предложения – 2 балла
2 предложения – 1 балл
2.3 Закрепление ЗУНов.
Учитель: А теперь применим полученные знания на практике, выполнив упражнения 4W, 5W в рабочих тетрадях.
2.4 Новый материал
Изучение грамматического материала в учебнике на стр. 197 и выполнение упражнения 7, знакомство с лимериками.
Teacher: Лимерики – «nonsense rhymes» родились в Англии и являются особенностью английской культуры. В Англии очень любят эти смешные короткие стихотворения. Лимерики обычно состоят из пяти строк. Первая строка рифмуется со второй и с последней, а третья строка с четвертой. В лимериках встречаются союзы who и which, с помощью которых два простых предложения образуют сложное предложение.
Информационная компетентность.
Аспект: Извлечение первичной информации.
Уровень 1.
Teacher: Внимательно прослушайте диалог. Ваша задача найти предложения, в которых говорится о ЛИМЕРИКАХ и выписать их в тетрадь.
Вам предлагается прочитать по ролям диалог упр.7, перевести лимерик «There was a young lady of Niger…» на русский язык.
Внимательно прочитайте текст из рубрики «100% English», Используя информацию, составьте инструкцию для своих одноклассников по составлению лимерика.
Правильное и быстрое выполнение задания оценивается 3 балла.
Коммуникативная компетентность.
Аспект: Письменная коммуникация.
УровеньI
МО: Лимерик состоит из пяти строк.
Первая строка рифмуется со второй и последней.
Третья строка рифмуется с четвертой.
Teacher: Пользуясь инструкцией составьте лимерик из данных предложений.
Стимул: Выполнив это задание правильно вы на некоторое время можете стать английским писателем эпохи королевы Виктории, когда лимерики были очень популярны, и написать свой лимерик.
Put the lines of this limerick in the right order.
And she got very cold,
There was a strange lady of Cox,
But the lady was old,
Oh, poor, strange lady of Cox.
Who wanted to live in a box;
2.5 Подведение итогов урока.
Домашнее задание: стр.198 упр.В, упр.5W в рабочей тетради.

Фрагмент урока английского языка в 6 классе по теме «История Лондона» с точки зрения компетентностно-ориентированного подхода

Информационная компетентность
Аспект: Извлечение вторичной информации
Уровень 1.
Стимул. Ребята, прочитав текст, вы глазами Роба увидите Лондон 16 века.
Задачные формулировки:
1. Внимательно прочитайте рассказ Роба.
2. Найдите в тексте ответ на вопрос: Понял ли Роб, где он находится.
3. Аргументируйте свой ответ, пользуясь фактами, описанными в тексте.
Модельные ответы:
1. Rob understood where he was, because…
2. Rob didn’t understand where he was, because…

Задачные формулировки на уроку англ.языа во 2 классе

Фрагмент урока английского языка во 2 классе по теме «Описание сказочного героя» с точки зрения компетентностно-ориентированного подхода

Информационная компетентность
Аспект: Извлечение первичной информации
Уровень 1.
Стимул: Что мы можем сказать о сказочных героях по-английски.
Задачные формулировки:
1. Пойми основное содержание предложений.
2. Внимательно прочтите предложения и найдите соответствия между ними.
3. Установи причинно-следственные связи.
4. Прочти вслух предложения парами.


Модельные ответы:
Ann is sad. She cannot swim.
His cat is nice. The cat is black.
I see a crocodile. The crocodile is strong.
Nick’s dog is funny. It can skip and swim.
A fox is cunning. It likes hens.

урок английского языка

Задание к уроку английского языка в 6 классе по теме «В стране DoDidDone». Грамматика.
Коммуникативная компетентность.
Аспект – диалог.
II ступень.
Стимул: На сегодняшнем уроке вы будете в роли английского мальчика и его собеседница Рози.
Задачные формулировки:
1. Прочитай и догадайся о значении выделенных слов.
2. Ответь на вопросы к диалогу.
3. Выясни куда уезжает Алиса.
4. Договоритесь о встрече с Марком.
5. Диалог начинает Рози.
6. Подготовьте сообщение о равнине Солсбери.
Источник: учебник, энциклопедия, Интернет, иллюстрации.
Модельные ответы.


Шкала оценивания.
№ ФИО Догадался о значении выделенных слов Ответил на 2-4 вопроса к диалогу Выяснил, куда уехала Алиса Договорился о встрече с Марком Подготовил сообщение Использовал иллюстрации Итого